Educação Médica: Avaliação de Necessidades do Educando

IFF/Fiocruz - Instituto Fernandes Figueira (RJ) — Prova 2025

Enunciado

De acordo com STEWART (2017), a educação médica centrada no educando possui quatro componentes interativos, dentre os quais a avaliação de necessidades de ensino e aprendizagem visa explorar:

Alternativas

1. A) conteúdos clínicos que possam capacitar os educandos na aquisição de habilidades e competências descritas no currículo ""oficial"" e, de outro lado, identificar as fragilidades existentes para o alcance de metas, domínios cognitivos e clínico operacionais;
2. B) as lacunas nas habilidades do educando de acordo com as competências descritas no currículo ""oficial"" e, de outro lado, identificar as fragilidades existentes para o alcance de metas, domínios cognitivos e clínico operacionais;
3. C) conteúdos clínicos que possam capacitar os educandos na aquisição de habilidades e competências descritas no currículo ""oficial"" e, de outro lado, os temas clínicos emergentes que são essenciais para o ensino médico na atenção primária à saúde;
4. D) as diretrizes curriculares nacionais para elaboração do Projeto Político Pedagógico do curso visando a articulação da teoria à prática e do estudo ao trabalho;
5. E) as lacunas nas habilidades do educando de acordo com as competências descritas no currículo ""oficial"" e, de outro lado, identificar as metas, aspirações, interesses e pontos fracos percebidos pelos educandos.

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